心理健康教育学 第二版 孙宏伟 主编 2013年版

心理健康教育学 第二版
作者： 孙宏伟 主编
出版时间：2013年版
丛编项： 全国高等医药教材建设研究会"十二五"规划教材·全国高等学校教材
内容简介
　　《全卫生部“十二五”规划教材？全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材？全国高等学校教材：心理健康教育学》分为三部分，共十六章。第一章至第五章为总论部分，主要介绍心理健康教育的基本概念、基本理论、基本方法，第六章至第十一章主要介绍针对不同群体如何开展心理健康教育，第十二章至第十六章主要介绍针对不同问题如何开展心理健康教育。本教材不仅仅适用于医学院校心理学专业本科生和研究生，也适用于其他院校和其他专业学生及爱好者阅读，或作为心理健康教育的参考教材。
目录
第一章 绪论
第一节 心理健康教育学概述
一、心理健康教育学的基本概念
二、心理健康教育学的意义
第二节 心理健康教育学的学科定位及其相关学科
一、心理健康教育学的沿革
二、心理健康教育学的学科定位
三、心理健康教育学及其相关学科
第三节 心理健康教育学研究的目标、内容、任务和方法
一、心理健康教育学的研究目标
二、心理健康教育学的研究内容
三、心理健康教育学的研究对象和研究任务
四、心理健康教育学的研究方法
第二章 心理健康教育学的主要理论
第一节 个体健康行为理论
一、知一信一行理论
二、健康信念理论
三、合理行动理论及其扩展理论——计划行为理论
四、行为分阶段改变理论
五、自我效能理论
第二节 群体健康行为理论
一、传播理论
二、创新扩散理论
三、Green理论模型
四、社会网络理论
五、社区组织和组织改变理论
六、其他有关理论
第三节 积极心理学理论
第四节 幸福理论
一、幸福感的概念
二、主要观点
三、在心理健康促进中的作用
第三章 心理健康教育规划设计
第一节 规划设计的意义
一、规划设计的概念
二、规划设计的意义
第二节 规划设计的原则
一、目标原则
二、整体性原则
三、共同参与原则
四、前瞻性原则
五、灵活性原则
六、可行性原则
七、积极性原则
八、优先原则
九、资源整合原则
十、成功原则
第三节 规划设计的模式（PRECEDE-PROCEED模式）
一、PRECEDE-PROCEED模式的简介
二、PRECEDE-PROCEED模式应用的基本步骤
第四节 计划设计的步骤
一、前期准备
二、需求评估
三、确定目标及目标人群
四、心理健康教育与心理健康促进策略
五、制定评估方案与项目管理方案
第四章 心理健康教育与心理健康促进的实施与方法
第一节 心理健康教育与心理健康促进的实施方法
一、根据心理健康教育手段进行分类
二、根据不同的教育目的分类
第二节 心理健康教育与心理健康促进的实施模式
一、个别心理健康教育的实施模式
二、群体心理健康教育与心理健康促进的实施模式
第三节 心理健康教育者应该具备的素质
一、心理健康教育者的职业道德
……
第五章 心理健康教育与心理健康促进效果评价
第六章 人生三阶段的心理健康教育与心理健康促进
第七章 学校心理健康教育和心理健康促进
第八章 社区心理健康教育与心理健康促进
第九章 医院心理健康教育与心理健康促进
第十章 社会公众的心理健康教育和心理健康促进
第十一章 家庭心理健康教育
第十二章 人际沟通与心理健康教育
第十三章 情绪情感与心理健康教育
第十四章 挫折的心理健康教育
第十五章 突发公共卫生事件的心理健康教育与心理健康促进
第十六章 信息技术在心理健康教育与健康促进中的应用
参考文献
中英文名词对照索引